Journaliste, reporter, secrétaire de rédaction, rédacteur·trice en chef

La formation nécessite de posséder un minimum d’agilité numérique; avoir déjà réalisé une enquête journalistique traditionnelle est un plus.

Un ordinateur, une caméra, des écouteurs et une connexion internet sont nécessaires pour suivre la formation à distance. Et si vous avez déjà un projet en tête, c’est encore mieux !

• Etre en capacité de vous emparer d’un sujet d’enquête et le mener à bien;
• Effectuer des recherches avancées sur Google et les réseaux sociaux;
• Manipuler des outils de fact-checking;
• Exploiter des techniques de recherches OSINT;
• Publier une enquête dans un format adapté au Web.

Cette formation est proposée en distanciel, sous la forme d’une classe virtuelle interactive sur Zoom.

Cette formation permet de concevoir, mettre en œuvre et réaliser une enquête journalistique en locale, à l’aide des outils numériques. Puis d’en livrer une version adaptée au web, complémentaire de celle du média traditionnel. En trois jours, cela permet de revoir les méthodes d’investigation et l’ensemble des outils nécessaires à sa réalisation. Le tout assorti de très nombreux exercices et mises en situation proches des conditions réelles.

Théorie et revue des bonnes  pratiques : 30% / Mise en pratique : 70%

Evaluation des apprenant·e·s :

• Positionnement : un questionnaire en ligne est adressé aux participant·e·s avec la convocation de manière à évaluer leur niveau initial et leurs attentes.
• Evaluation des acquis : au cours de la formation, les exercices réalisés permettent au formateur ou à la formatrice d’évaluer l’acquisition des compétence.
• Attestation : une attestation des acquis de fin de formation est adressée par mail aux apprenants suite à la session.

JOUR 1

• Présentation du formateur et tour de table
• Méthodologie de recherche : la chasse au Gorafi;
• Apprendre à faire des recherches avancées sur Google;
• Construire un dispositif de veille efficace;
• Retrouver les traces numériques d’une personne;
• Identifier une adresse IP;
• Géo-localiser une activité;
• Dresser la fiche d’identité d’une entreprise;
• Identifier les animateurs d’un site web;
• Explorer le « cache » du web.

JOUR 2

• Exploiter toutes les informations disponibles sur les réseaux sociaux;
• Etablir les liens entre différentes personnes sur les réseaux sociaux;
• Vérifier l’information sur les réseaux sociaux : outils et exercices;
• Vérifier la validité d’une image et d’une vidéo avec des outils de fact-checking;
• Connaître les bases de données utiles et en tirer le maximum d’informations;
• Exploiter les techniques OSINT;
• Gérer la proximité avec les sources dans un média local;
• Mener une enquête en crowdsourcing.
• Exercice de synthèse des acquis des deux premiers jours : traiter un gros fait divers, une catastrophe et/ou un attentat en locale et en direct.

JOUR 3

• Mise en situation dans le contexte des stagiaires avec la réalisation d’une courte enquête web;
• Brainstorming pour scénariser une enquête publiée sur le Web;
• Elaboration d’un projet à mettre en oeuvre dans sa rédaction;
• Evaluation à chaud de la formation par les apparenant·e·s

• Des médias en ligne font le pari de l’investigation, « champ inexploité par la presse locale » (Le Monde)
• Médias d’investigation locale : les nouveaux Sherlock (Grazia)
• Quatre défis pour l’investigation à l’échelle locale (European journalism observatory)
• Médiacités : quand le journalisme d’investigation s’affirme localement (RFI)
• Journalistes locaux, comment chercher l’info? (Flint)